他，在農村基層教育戰線上耕耘了二十六載，用自己的青春和汗水贏得了父老鄉親的真情贊譽；他，以春蠶吐絲、紅燭照人的奉獻情懷，改變了一撥又一撥農村娃的人生命運，當之無愧地成為新時期農村教師的一面旗幟。——他，就是湖北英山縣第八屆政協委員、英山縣“十佳”校長、英山縣金鋪中學校長余文。
從1989年踏上三尺講臺的那一刻起，余文對教育事業傾注了全部的熱情和精力。他始終堅信，每個孩子都是一首詩，教師應該沉入孩子的內心世界，用心靈的語言去浸潤孩子夢想的種子，用詩的想象為孩子的成長插上騰飛的翅膀。于是，他把“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意”作為自己的座佑銘。
把平凡的事做好就是不平凡，做好任何工作都離不開責任感、離不開激情、離不開理性，尤其是教育工作。他從來不用過去現成的備課筆記。每次備課都要參閱大量資料，力求上好每一節課，力求每一節課都能體現出自己的最高水平。這便是他一再追求的“沒有最好，只有更好”。他深知，教學水平的提高，教學藝術的提升，離不開艱辛的付出，于是，在教育教學的實踐中，他不斷給自己充電，集思廣益，苦練內功。在教學過程中，他順應教育教學的發展趨勢，致力于教研教改。他善于創新，使學生思維開闊；他善于啟發，讓學生興趣盎然；他善于與學生為友，對學生和風細雨，諄諄教誨。長期以來，他所教的班級，無論是學科競賽，還是抽考統考，成績總是名列前茅。
當課程改革的浪潮滾滾而來時，他充分認識到新的課程較之以前有了重大創新和突破。他堅持以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，積極探索課程改革之路。在課改中為了使更多的青年教師迅速成長起來，讓他們成為學校發展的中堅力量，他把課程改革中取得經驗的教師作為“點”，成長中的青年教師作為“面”，從而“以點帶面”從新課程實施的全方位，多層面，廣角度發揮指導、示范和輻射作用，引領中青年教師資源共享，滾動發展。
良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，他潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他在教學時反對學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題情景，進行探究式教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而有效開拓了學生的思路，提高了學生發現問題和解決問題的能力。教學中，他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用科學的教學策略，既讓優生“吃得飽”，又使普通生“消得了”。
擔任班主任時，他積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結向上、是非分明的良好品質，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真的良好學習習慣和獨立思考、樂于求新的創新精神。他通過組織豐富多彩的教育活動，使學生在活動中耳濡目染，潛移默化，使每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合起來。他善于根據學生的年齡特點及今后的發展預測，對學生進行“自主教育，自主管理”的培養并形成班級特色，充分發揮學生的個性特長。
擔任教務主任時，他大膽創新，努力探索，建立健全了教學工作制度，用制度規范教學行為；認真落實教學常規，實行課堂改革，向四十五分鐘要質量，減輕學生課業負擔。他特別重視教研教改，經常深入教學第一線聽課、評課，了解師生的教學狀況和學習情況，及時解決教學中存在的問題。同時，在“向課堂要質量”的基礎上，提出“向非智力因素要質量”，不斷嘗試研究性課程改革試驗，并組織和帶領骨干教師積極開展課題研究。他在全校老師中開展“比、學、趕、幫、超”活動，充分發掘廣大教師的教書育人潛能。他身先士卒，親自上公開課，并先后輔導6名青年教師。在他的重視和感染下，教師隊伍素質不斷提高。為了提高學生的聽課效率和主動參與課堂教學的積極性，他精心設計并組織學生每周評選“我印象最深的一節課”和“我收獲最大的一節課”，并將評選理由向師生相互反饋，促進教學相長。他通過組織教學研討課、聽評課活動、學生問卷調查、各類座談會和各類質量分析手段，及時發現問題，及時調整和改進，保證了教學質量的穩步提高。他創新工作思路，把教師培養培訓工作放在教師隊伍建設的首位。在全校開展教師課堂教學大比武活動和多媒體教學課件制作大賽，教師比出了干勁，提高了水平，增強了凝聚力和向心力。全校45歲以下的教師均能自制課件并熟練運用多媒體手段教學。
擔任副校長時，他積極投身教育、教學管理和初三年級的各項具體工作中，用自己的實際行動帶動和影響著周圍的中層干部和普通教師。大到全校各項教學工作和初三年級各項工作的總體安排，小到一個班的一節課程的調整，一次考試一張試卷的排版等等，他都會親自過問，主動參與，及時指導。他根據各班級的實際情況，及時指導班主任和任課教師狠抓班風建設，營造良好的學習氛圍，通過班級文明之星、學習之星、實踐之星、創新之星等的評選活動，提高學生自我發展的意識，養成學生良好的行為習慣。他始終提醒自己要擔好自己的角色，用負責的精神、熱情的態度、嚴格的管理，為全校師生做好貼心服務。
“每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界······”“政協委員既是一種榮譽，更是一種責任······”作為一名基層教育屆的政協委員，在他身上鮮明地體現著一種強烈的參政議政意識。在他心中，始終裝著孩子們的大事小情。在他所撰寫的提案中，很多都涉及青少年道德、家庭教育等內容，同時也傾注了他對合力打造良好社會環境、促進青少年健康成長的滿腔熱情。如何全面提高教育質量，全面提升辦學水平，辦人民滿意的教育，這是余文校長的不懈追求。作為一名教育工作者，他一直以其不變的激情、不停的思索、不惰的思維、不懈的進取，塑造一個革命老區教育工作者銳意改革、積極創新的光輝形象。
從一名普通教師走上校長崗位，依然心性不變，依然奮斗不止。他始終站在教育事業這塊神圣的精神高地上，守望著自己的職業理想，譜寫著一曲曲平凡而卓越的人生華章。“教師最大的快樂，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當您的學生成為對社會有用之人時心中還惦念著您，您的形象依然在不斷地影響著他。師恩師緣——這是人世間最美妙、最高尚、最值得珍藏的情感和記憶。”余文如是說。
（英山縣政協 童曙明 供稿）
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