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永恒的“教師夢”——記陽新縣政協(xié)委員、彭楊中學(xué)教師肖緒地

2014-12-28 22:25:53  

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    “每當看到可愛的學(xué)生，心中就有親近感；每當走進熟悉的學(xué)校，心中就有歸宿感；每當面對學(xué)生取得佳績時，心中就有成就感。”陽新縣政協(xié)委員、龍港鎮(zhèn)彭楊中學(xué)教師肖緒地曾多次這樣說。

    肖緒地，男，1981年5月出生，中國民主同盟盟員，大學(xué)本科學(xué)歷，是陽新縣第九屆政協(xié)委員，陽新縣彭楊中學(xué)教代會主任，理科教研組組長。自 2005年從教至今，扎根于農(nóng)村基層教育，努力堅持，苦苦守候，用愛和執(zhí)著力圓心目中的“教師夢”。

    潛心鉆研，充實自己，誓做教學(xué)業(yè)界的能手。

    2005年大學(xué)畢業(yè)后，他被分配到陽新縣龍港鎮(zhèn)星潭中學(xué)任教。當時的星潭中學(xué)，偏居一隅，基礎(chǔ)設(shè)施差，中考成績不理想，生源不穩(wěn)定，教師人心思走，社會反響也不夠好。他初到此地上班，沒有被任何外界思維牽累，總是靜下心潛心鉆研業(yè)務(wù)，牢牢樹立作為一名教師，教學(xué)才是自己的本份的觀念。年輕的肖緒地老師用自己的樂觀激情鼓舞著其他老師，盡管不能給老師物質(zhì)上的幫助，但在精神上是充實的。同時，他利用在大學(xué)所學(xué)的先進教學(xué)理念，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新課改精神、學(xué)習(xí)新教法，學(xué)習(xí)多媒體的運用與制作……整體教師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。此時的星潭中學(xué)，理、化、生教師特別稀缺，他一人獨擋一面，兼起了學(xué)校的理、化、生三科的教學(xué)任務(wù)，并且是來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝，中考成績顯人，在縣教研室、中心校組織的各科優(yōu)質(zhì)課比賽中均獲獎，這在農(nóng)村地區(qū)是少有的。后調(diào)動彭楊中學(xué)，雖然條件有所改善，但在教學(xué)上，理、化、生三科他有時輪流擔綱，有時一齊上。他無怨無悔，默默無聞地努力學(xué)習(xí)，充實自己，誓做教學(xué)業(yè)界的多面手。

    胸懷學(xué)生，傾情付出，力做學(xué)生思想工作的高手。

    龍港是塊紅色的土地，無數(shù)仁人志士，為了民族的解放、人民的幸福，拋頭顱、灑熱血，譜寫了一篇篇悲壯激越的歷史篇章。可在現(xiàn)代社會發(fā)展中，經(jīng)濟相對落后。前些年，許多貧困家庭的孩子沒有錢讀書，這時時牽動肖老師的心。他看在眼里，急在心頭，總是從微薄的工資中拿出錢來資助學(xué)生，錢雖不多，情義卻深重，許多學(xué)生從老師的身上看到了力量，咬牙堅持了下來，如今有的學(xué)生己成為社會的棟梁。

    在農(nóng)村里，曾經(jīng)有一段盛行“讀書無用論”，社會的各種歪風邪氣侵入了純凈的校園，許多無辜年幼的孩子早早地離開校園，背上行囊踏上南下的列車，去尋找那個金錢的夢。“知識都沒學(xué)好，身體還沒長成熟，將來怎樣生活？”素有社會責任感的肖老師充當起了義務(wù)教育宣講員，深入田間地頭，與家長溝通，與外出學(xué)生聯(lián)系，硬是挽回了43名輟學(xué)學(xué)生，讓他們重新進入校園。

    社會是發(fā)展了，可留守兒童的問題始終是困擾農(nóng)村教育的大事，父母外出打工，搞活了經(jīng)濟，卻可憐了孩子，許多孩子在家與爺爺、奶奶在一起，親情缺失、教育缺失、管理缺失，一系列的問題一骨腦的暴露出來，學(xué)校和肖老師一起思考方法，研究對策，辦起了留守兒童咨詢室，制定了家校走訪機制，QQ訪問平臺，為留守兒童再建一個家，溫暖一顆心。

    隨著肖緒地委員的傾情付出，工作不斷深入，學(xué)生愿意與這個既是大哥哥又是慈父的老師交往，互相傾訴，互相溝通。現(xiàn)在的他，儼然是個溝通學(xué)生思想工作的高手。

    心系基層，獻計獻策，爭做為教育呼吁的鼓手

    彭楊中學(xué)是所有近百年歷史的名校，在上世紀80年代曾是鄂東南教育的一顆璀璨的明珠。進入21世紀后，隨著全縣教育均衡布局的推進，彭楊中學(xué)受著地域的影響，學(xué)校的各種硬件和軟件設(shè)施明顯滯后了。如何讓這所名校煥發(fā)出新的光彩，他大聲疾呼，找上級、找領(lǐng)導(dǎo)、找部門，獻計獻策。在任縣政協(xié)委員的幾年時間里，他的提案《彭楊中學(xué)校舍危房整改的建議》引起了強烈反響，受到上級重視并部分得到落實，后續(xù)建設(shè)還在不斷推進中。

    他在農(nóng)村從教十多年，扎根基層，無怨無悔，對農(nóng)村基層教育的發(fā)展總是事事關(guān)心，時時關(guān)注。他積極建言獻策，為農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育鼓與呼，提出許多可行務(wù)實的方案，力促農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。他撰寫的提案《將學(xué)生安全演練納入教育考評制的建議》，《建議整治校園周邊餐飲服務(wù)的建議》引起熱議，正在逐步得到落實。

    他做到了本職工作和履行委員職責兩不誤，熱心參與政協(xié)工作，積極參政議政，為地方教育大聲疾呼，是一名真正的為教育呼吁的鼓手。

    作為一名青年老師，他耐得住寂寞，守得住清貧，他十年如一日，潛心鉆研，執(zhí)著堅守，只為那個永恒的“教師夢”。

（陽新縣政協(xié)  劉會海  供稿）