當前，大多數在校學生存在“社會不適應癥”問題，他們走向社會、走進職場，必須“一切從頭再來”：社會知識靠自學、職場經驗靠積累、為人處世靠摸索。即使適應能力較強，也需要經過一段漫長的“磨合期”，才能實現由在校學生向社會成員的轉變。這一問題嚴重制約了青年一代的健康成長和快速成才，必須采取有效措施，認真解決。
一、在校學生“社會不適應癥”問題的原因分析
一是家庭教育缺乏。絕大多數父母“望子成龍、望女成鳳”心切，注重子女文化知識學習，關注子女考試成績升降，忽視子女社會知識的學習和積累。同時，他們視子女為掌上明珠，中小學時代，衣食住行由父母包辦，子女只是“衣來伸手、飯來張口”，“一心只讀圣賢書”；大學時期，父母只是負責經濟上的“保障供給”，對子女的求知、成才已是“鞭長莫及”，只能是“天高任鳥飛、海闊憑魚躍”。
二是學校教育缺失。中小學時期，中考、高考成為學校教育的指揮棒，成為評價學校教育質量的“晴雨表”。素質教育喊在口上，不能落實到實踐中。由于活動載體不健全、設施不完備，加之安全等因素的制約，中小學生基本的社會實踐活動無保障。大學時期，學校“立德、樹人”的根本宗旨不牢固，教授、導師做學問、搞研究，很少關心學生的健康成長，導致學生中的不良思維、不良習氣滋生蔓延。
三是社會教育缺位。在校學生是社會的一份子，是社會組成的重要群體，社會教育理應成為對在校學生進行教育的重要組成部分和基本載體。但是，在現實的社會教育、社會管理中，沒有重視對在校學生的教育和管理，沒有將在校學生作為其主要對象，沒有建設適合在校學生身心特點的社會實踐活動基地和陣地，更沒有建立在校學生的社會綜合評價體系，社會教育與學校教育、家庭教育基本處于脫節狀態。
二、解決在校學生“社會不適應癥”的建議
應當全面貫徹黨的教育方針，切實搞好家庭教育、學校教育、社會教育的大合唱，著力解決在校學生的“社會不適應癥”問題。
一是家庭教育要“跟位”。父母是孩子最好的老師，因此，解決在校學生的“社會不適應癥”問題，其父母責無旁貸。首先，應當培養孩子的自理能力。按照力所能及的原則，引導孩子自我管理事務，父母不能越俎代庖。其次，應當培養孩子的辨別能力。引導孩子面對紛繁復雜的社會現象和問題，能夠明辨是非、分清善惡，能夠堅持正義、棄惡向善。第三，應當培養孩子的適應能力。應當引導孩子充分認識社會、積極適應社會、主動融入社會，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二是學校教育要“進位”。學校是教育培養學生的主陣地，因此，解決在校學生的“社會不適應癥”問題，學校義不容辭。首先，學校應當全面貫徹黨的教育方針，以“立德、樹人”為天職，全面實施素質教育，努力培養合格人才。其次，學校應當加強在校學生的思想政治工作，健全學生會、少先隊、共青團等組織，并組織開展有效活動。第三，應當組織在校學生廣泛開展社會實踐活動，讓學生在豐富多彩的活動中錘煉思想、啟迪智慧、培養能力。
三是社會教育要“補位”。走向社會、融入社會是在校學生的人生趨勢，因此，社會教育是解決在校學生“社會不適應癥”問題的重要環節。首先，要加大學校周邊環境整治力度，綜合治理交通、衛生等秩序，全面規范網吧、攤點等問題，為在校學生營造良好的外部環境。其次，要認真組織開展模范人物進校園、法制教育進課堂等活動，切實加強正面引導。第三，要倡導公平正義，堅持祛惡揚善，切實完善社會管理，營造良好氛圍，為在校學生鋪就人生坦途。
四是綜合治理要“占位”。解決在校學生的“社會不適應癥”問題，需要各級黨委政府的高度重視、社會各界的高度關注和相關職能部門的通力配合。首先，應當建立完善綜合治理體系。應當健全組織，落實專班，完善機構，使關心下一代工作成為黨委政府的重要工作內容。其次，應當全面開展綜合治理行動。要把解決在校學生“社會不適應癥”問題作為一項系統工程，認真制定行動計劃，落實行動方案和措施，全力推進。第三，應當加強部門協作。教育、公安、司法、共青團、婦聯等部門應當通力協作，共同推進。
（鐘祥市政協 武永成 供稿）
版權所有：中國人民政治協商會議湖北省委員會 備案號 鄂ICP備14008297號
鄂公網安備 42010602001229號 地址：湖北省武漢市武昌區洪山路85號 郵政編碼：430071
