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谷城縣政協(xié)委員呼吁：留住農(nóng)村優(yōu)秀教師的人，更留他們的心

2014-09-15 01:01:48  

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    義務(wù)教育均衡發(fā)展，關(guān)乎到社會公平，國家很重視教育公平問題。城鄉(xiāng)教育的差異，同樣引起了谷城縣政協(xié)委員的關(guān)注。

    谷城縣政協(xié)委員說，義務(wù)教育均衡發(fā)展，不僅僅在硬件建設(shè)上，更需要在師資隊伍建設(shè)上下功夫。多年來，我們看慣了農(nóng)村教師進(jìn)城，卻難覓城市教師下鄉(xiāng)到農(nóng)村去落戶，教師的單向流動，讓農(nóng)村教育缺乏優(yōu)秀教師。

    農(nóng)村為什么留不住優(yōu)秀教師的心

    首先，農(nóng)村待遇不如城市。我國存在著較大的城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村欠發(fā)達(dá)，教師待遇也就低一些。同一個縣的教師是相同的工資標(biāo)準(zhǔn)，但是，農(nóng)村教師評職稱相對困難，也就導(dǎo)致總收入較低。

    其次，農(nóng)村人有成為城市人的夢想。由于實際存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，吃“皇糧”是農(nóng)村人的夢想，今天這種思想仍然影響著農(nóng)村人。城鎮(zhèn)化圓了很多農(nóng)村人的城市夢，農(nóng)村教師也想進(jìn)城，也想享受現(xiàn)代化的城市生活。

    第三，想讓孩子接受更好的教育。優(yōu)質(zhì)學(xué)校一般都在城市，為了孩子有一個美好的未來，教師自己必須先進(jìn)城，隨后把自己的孩子弄進(jìn)城讀書。

    第四，城市有更廣闊的發(fā)展空間。有一句話是心有多大，舞臺就有多大?，F(xiàn)在，很多人又發(fā)現(xiàn)，舞臺有多大，成就有多大。尋找更大的舞臺，施展自己的才華成為很多年輕人的追求。教師在農(nóng)村學(xué)校雖然大有作為，但是，就教育資源而言，城市比農(nóng)村雄厚得多，很多教師覺得在城市發(fā)展會更好。

    農(nóng)村怎樣才能留住優(yōu)秀教師的心

    第一，用經(jīng)濟(jì)待遇留人。人往高處走，水往低處流，這是規(guī)律，要為農(nóng)村留住甚至是吸引來優(yōu)秀教師，要用提高待遇的辦法。現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國家有錢了，可以用提高工資及津貼的辦法為農(nóng)村學(xué)校留住優(yōu)秀教師，更留住他們的心。

    第二，改變現(xiàn)有的教師管理體制。現(xiàn)在，在縣域內(nèi)的教師管理是以學(xué)校或中心校為單位，換句話來說，就是學(xué)校用人、管理人?？梢钥紤]讓教育局成為教師的人事管理機(jī)構(gòu)，也就是“局管校用”，教師在一所學(xué)校工作夠一定年限之后，教育局就能調(diào)這個教師到另一所學(xué)校去工作。

    第三，政策向農(nóng)村教師傾斜。職稱不僅是教師提高工資水平最為有效的辦法，還是對教師業(yè)績的肯定，也是面子問題?，F(xiàn)在，國家開辟了農(nóng)村教師職稱評審?fù)ǖ?，讓很多農(nóng)村教師評上了高級職稱，這是一個可喜的進(jìn)步。但是，力度還不夠，要進(jìn)一步加大力度，讓更多教師感受到在農(nóng)村評上高級職稱比城市容易得多。

    第四，為農(nóng)村學(xué)校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房。到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教，就要解決生活問題，這首先就是住房問題。教師到農(nóng)村去任教，不可能到農(nóng)村去買房子，國家要在農(nóng)村建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，讓來農(nóng)村任教的教師住上標(biāo)準(zhǔn)化的房子。

    第五，為農(nóng)村學(xué)校配備現(xiàn)代化設(shè)備。如今是一個信息化時代，要讓農(nóng)村教師享受到信息化服務(wù)。教育主管部門要為學(xué)校配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為農(nóng)村教師上網(wǎng)提供保障，還要建立以網(wǎng)絡(luò)為平臺的教師成長共同體，讓農(nóng)村教師有成長的空間。

（谷城縣政協(xié)  馬明剛  供稿）