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老河口市政協委員魏永權：關于“停課不停學”在線教育的思考和建議

2020-03-20 12:31:11  

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老河口市政協委員魏永權反映：因新冠肺炎疫情影響，作為中小學延期開學的應急措施，“停課不停學”已經開展了一個多月。經調研了解，“停課不停學”在線教育作為疫情狀態下催生的一種新生事物，為學校集中教育提供了有益補充，發揮著極其重要的作用，但是存在以下問題：

一是在家學習缺乏自律性。學生在家網上學習，缺少了老師時刻的監督與督促，若家長監管不到位，學生就容易出現嚴重的兩極分化情況。

二是教師教學缺乏實效性。自主學習有放任自流、形式主義的傾向，教師以布置作業為“教”，學生以完成作業為“學”。 由于缺乏有效監督，學生敷衍行為時常出現，學習效率低下。 

三是平臺應用缺乏規范性。從上到下沒有統一的“網課”教學和學習規范，教學碎片化，無整體規劃，存在學科教師各自為政現象。同一個學校的不同教師、同一個班級的不同科目使用諸如騰訊課堂、釘釘、QQ群、微信群等平臺，軟件五花八門，學生眼花繚亂。

四是網絡技術缺乏接續性。不同程度出現網絡卡頓、掉線現象，有的地方還會出現停電、停網現象，技術上缺乏有力支持。

為此，建議：

一是調動家長真心參與。“停課不停學”教育，家長責無旁貸。家長要主動參與，積極配合，做好孩子網絡學習的過程監管、問題輔導、作業檢查和反饋溝通等工作。

二是精心選擇教學資源。針對不同學情，因地因校制宜，選擇學生學習的網絡教學資源。同時，以學校或區域為單位，多方整合力量，分學科篩選主講教師上“網絡大課”、其他教師擔任助理教師或技術教師，分工協作。

三是明確教學規范流程。制定出臺“停課不停學”在線教學指南，統一“網課”授課規范。精心選擇課本以外的學習內容，除了進行復習梳理、自學指導和必要的課程教學外，適當組織學生進行疫情防控知識、居家生活常識、保護自然環境、厚植家國情懷、敬畏擔當精神、科學創新培育、勞動實踐鍛煉等方面的內容，多為學生上“人生大課”。

四是強化網絡平臺功能。由縣級教育行政部門或學校統一確定網絡平臺，保證一定區域內網絡平臺、軟件相對一致。網絡教學平臺、軟件要優化功能，優選選擇具有學習過程數據化、可視化、便捷化、互動化、可回看等功能的平臺。

五是加強網絡技術保障。廣播電視、網絡通訊、平臺機構要通力協作，確保上課期間“網連通、用順暢、不掉線”。