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用紅燭精神照亮文明之路——記武漢市新洲區(qū)政協(xié)委員、新洲一中特級(jí)教師王吉良

2014-12-28 22:25:47  

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    在省級(jí)示范高中——武漢市新洲區(qū)一中，你總會(huì)看到一個(gè)熟悉而又匆忙的身影，他就是數(shù)學(xué)骨干教師、湖北省特級(jí)教師、湖北省師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、新洲區(qū)政協(xié)委員——王吉良。

    30年前，王吉良老師懷著獻(xiàn)身教育事業(yè)的滿腔熱情走上了三尺講臺(tái)；30年來，他高尚的個(gè)人品格和優(yōu)異的教學(xué)成績，贏得了眾多老師和同學(xué)們的尊重，也得到了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

    半生心血灌桃李   三尺講臺(tái)寫青春

    作為一名人民教師，王吉良時(shí)刻牢記自己教書育人的職責(zé)，他對(duì)工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，早來晚走，不計(jì)得失。工作30年來，他始終戰(zhàn)斗在教育教學(xué)一線，擔(dān)任新洲一中數(shù)學(xué)教研組長十多年，擔(dān)任班主任15年，擔(dān)任教科處主任五年。他熱愛教育事業(yè)，在教學(xué)、教育、教科研等方面成績突出，榮獲新洲縣優(yōu)秀青年教師、新洲區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)管專業(yè)技術(shù)拔尖人才、武漢市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、湖北省骨干教師、新洲一中十大魅力教師、新洲區(qū)第三屆名教師、湖北省高中數(shù)學(xué)特級(jí)教師等多項(xiàng)榮譽(yù)。

    王吉良老師是一位數(shù)學(xué)教學(xué)的高手，教學(xué)自成風(fēng)格，特別是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有獨(dú)到之處。在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重激勵(lì)學(xué)生自讀、自學(xué)、自己提出問題和自己解決問題，提倡學(xué)生自主作業(yè)，長期讓學(xué)生自己留作業(yè)，總結(jié)了讓學(xué)生自主作業(yè)的八種形式：自學(xué)式、選作式、操作式、征解式、競賽式、開放式、反思式、研究式。他所寫論文《讓學(xué)生自主作業(yè)》獲武漢市中數(shù)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。為了幫助學(xué)生自學(xué)，他潛心地研究了高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材，編著了150多萬字的校本教材《新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教材完全解讀》，并由中國青年出版社出版。

    作為數(shù)學(xué)教研組長，他在新洲一中數(shù)學(xué)組倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，努力實(shí)踐“自主——?jiǎng)?chuàng)新”教育教學(xué)模式，他經(jīng)常給青年教師上學(xué)法指導(dǎo)課，還擔(dān)任過“新洲一中青年教師教改研討班”的授課教師，使一中數(shù)學(xué)高考成績處于全省領(lǐng)先地位。一路耕耘，一路收獲，王吉良老師多年來培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀學(xué)子，多次在省市及全國數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)，先后有3人獲全國一等獎(jiǎng)，200多人獲全國二、三等獎(jiǎng)。他所教班級(jí)在歷年高考中也取得了可喜的成績。2006年新洲一中數(shù)學(xué)組被評(píng)為武漢市中學(xué)優(yōu)秀教研組，并被評(píng)定為“武漢市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地”。

    踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)履職責(zé)   大愛無疆促和諧

    在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，王吉良老師作為一名政協(xié)委員，積極參政議政，為建設(shè)“和諧新洲”貢獻(xiàn)自己的力量。他常常跟自己說：“當(dāng)政協(xié)委員的的第一天，我就要牢記6個(gè)字：低調(diào)、歸零、感悟。既然黨和人民給了這個(gè)榮譽(yù)，更重要是擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，更應(yīng)該低調(diào)處世、心態(tài)歸零、感悟人生。我無論到天涯海角都是一棵小草，小草的成長離不開陽光、雨露，我每時(shí)每刻忘不了對(duì)社會(huì)的服務(wù)，這是我始終的準(zhǔn)則。”

    作為一名偏遠(yuǎn)農(nóng)村走出來的教師，王吉良老師一直積極關(guān)注著城鄉(xiāng)教育公平、關(guān)注著農(nóng)村教育問題。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件比較艱苦，近年來一些教學(xué)好的教師爭相到城里上班，使得農(nóng)村教師缺乏，好教師更少，一個(gè)教師往往教好幾個(gè)層次的班級(jí)，而城市教師開始過剩。加之隨著出生兒的減少，農(nóng)村大量的校舍閑置，教師資源相對(duì)弱化。在這一大背景下，王吉良深入農(nóng)村，結(jié)合農(nóng)村教育工作實(shí)際特點(diǎn)通過走訪的形式開展一系列有針對(duì)性的調(diào)查研究，聽取意見，認(rèn)真總結(jié)和思考問題，在做了大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，撰寫自己的思考和群眾想法，提出提案和建議，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平和農(nóng)村教育質(zhì)量呼吁。他撰寫的《促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平之我見》、《關(guān)注農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的思考》等調(diào)研文章先后引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，他撰寫的關(guān)于促進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育質(zhì)量發(fā)展、加大偏遠(yuǎn)地區(qū)教育投入、實(shí)行城鄉(xiāng)教育資源互動(dòng)等提案也被作為區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)的決策參考意見采納。在他的積極努力下，新洲區(qū)更多的青年教師關(guān)注著農(nóng)村教育的發(fā)展，積極投身到農(nóng)村一線教育隊(duì)伍中，為農(nóng)村教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升注入了新鮮力量，新洲區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

    從教30余年，王吉良始終兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作，把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般培養(yǎng)，勤奮鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，教學(xué)成績突出；而作為一名政協(xié)委員，多年來，他以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)來要求自己，充分行使參政議政權(quán)利，從不懈怠。他常常說：“人們都說教師就像是紅燭，燃燒自己，照亮別人的道路。作為一名教師、作為一名政協(xié)委員，我不能辜負(fù)黨和政府的期望，不能辜負(fù)新洲父老鄉(xiāng)親的期望，我要努力用自己的所學(xué)，教出更多更優(yōu)秀的學(xué)生、提交更多更有價(jià)值的提案，為新洲的文明之路，奉獻(xiàn)自己微薄的光和熱。”

    這樣的話語，質(zhì)樸卻又感人，平凡而又偉大。他無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，無愧于政協(xié)委員的光榮職責(zé)。

(武漢市新洲區(qū)政協(xié)  肖亞群  供稿)