據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)資料表明，當(dāng)前，中小學(xué)校園欺凌、暴力事件呈高發(fā)態(tài)勢(shì)和上升趨勢(shì)，其行為呈現(xiàn)團(tuán)伙化，實(shí)施者呈現(xiàn)低齡化，并逐步演化成一大社會(huì)問題，受到各界廣泛關(guān)注。
一、中小學(xué)生滋生欺凌、暴力行為的心理因素
中小學(xué)生滋生欺凌、暴力行為的心理因素主要有六個(gè)方面：
一是自私心理。一部分人世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲，品德缺失、唯我獨(dú)尊，物欲橫流、利欲熏心，對(duì)中小學(xué)生的影響較大，自私、自我、自利心理在一部分中小學(xué)生中滋生、蔓延，而且快速膨脹。
二是炫富心理。一部分家庭，住豪宅、開豪車、花錢如流水。家長(zhǎng)的“顯山露水”，誘發(fā)了一部分中小學(xué)生的炫富心理，他們坐豪華車、用品牌貨、著高檔裝，一副“高富帥”派頭、“白富美”形象。
三是嫉妒心理。在一部分中小學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績(jī)差的，嫉妒學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的；家庭條件差的，嫉妒家庭環(huán)境優(yōu)越的，朋友少的，嫉妒交往圈子大的。嫉妒心理極易誘發(fā)仇視情緒，滋生欺凌、暴力行為。
四是攀比心理。在一部分中小學(xué)生中，不比學(xué)習(xí)比穿戴、比條件，不比成績(jī)比闊綽、比派頭，比亂了心境、比出了怨氣、比壞了校園風(fēng)氣。攀比心理必將引發(fā)對(duì)抗、敵視情緒，為欺凌、暴力行為埋下伏筆。
五是恃強(qiáng)心理。受影視作品和社會(huì)不良風(fēng)氣影響，一部分中小學(xué)生哥們習(xí)氣染身，在校拉幫結(jié)派、恃強(qiáng)凌弱，還經(jīng)常與社會(huì)閑雜人員勾肩搭背、形影不離，一旦引發(fā)導(dǎo)火索，便會(huì)爆發(fā)欺凌、暴力事件。
六是效仿心理。由于國(guó)家相關(guān)法律調(diào)整，加之中小學(xué)校防范欺凌、暴力機(jī)制不健全，措施不完備，導(dǎo)致欺凌、暴力事件得不到快速、妥善處理，使得中小學(xué)生競(jìng)相效仿，以威脅甚至武力方式解決糾紛。
二、校園欺凌、暴力問題頻出的主要原因
中小學(xué)校園欺凌、暴力問題頻出的主要原因是“四缺”：
一是學(xué)校德育缺失。首先，智育與德育失衡。當(dāng)前，中小學(xué)教育仍然沒有走出應(yīng)試教育的怪圈，教書與育人不能并重，“學(xué)校以高考上線論英雄，教師憑學(xué)生考分評(píng)優(yōu)劣，學(xué)生以錄取名牌比高低”是不爭(zhēng)的事實(shí)，素質(zhì)教育僅僅是個(gè)方向和口號(hào)。其次，德育工作失策。中小學(xué)德育工作組織性不強(qiáng)、嚴(yán)密性不夠，品德教育、法紀(jì)教育等往往流于形式，沒有成為學(xué)校教育的系統(tǒng)工程，德育工作施之無良策、失之以寬泛。
二是家庭德育缺陷。首先，家庭教育偏頗。現(xiàn)在的城鄉(xiāng)居民家庭，基本是子女“一枝獨(dú)秀”，祖輩及父母給予孩子的是溺愛，關(guān)注的是考試成績(jī)，缺少的是做人教育，尤其是品德、法紀(jì)教育，造成家庭德育的缺位。其次，護(hù)短現(xiàn)象嚴(yán)重。一些中小學(xué)生的父母，看不見孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，面對(duì)學(xué)校和老師的批評(píng)教育，不是積極支持配合工作，而是極力袒護(hù)孩子，甚至指責(zé)學(xué)校、攻擊老師，導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲、不良言行滋長(zhǎng)。
三是社會(huì)教育缺位。首先，社會(huì)教育空缺。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)校教育唱主角，家庭教育為輔助，社會(huì)教育基本是空缺。尤其是中小學(xué)生的德育工作，沒有建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的完整教育體系和工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從農(nóng)村社區(qū)到各級(jí)機(jī)關(guān)，無明確的組織機(jī)構(gòu)、無有效的工作機(jī)制。其次，社會(huì)環(huán)境影響。一部分中小學(xué)生明辨是非能力不強(qiáng)，家庭暴力、社會(huì)暴力、影視暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力游戲起到了潛移默化的作用，使得中小學(xué)生極盡效法之力。
四是處理手段缺乏。首先，處理問題失措。學(xué)校和教師面對(duì)“霸王花”、“霸王龍”學(xué)生，往往畏而遠(yuǎn)之。因此，處理校園欺凌、暴力問題時(shí)，學(xué)校擔(dān)心社會(huì)聲譽(yù)，教師擔(dān)心打擊報(bào)復(fù)，導(dǎo)致校園欺凌、暴力事件“大事化小、小事化了”，有的甚至無人問津、不了了之。其次，法律約束不力。從輕處罰未成年人的違法犯罪問題，滋生了中小學(xué)生的僥幸心理；對(duì)校園欺凌、暴力問題處理不及時(shí)、不徹底，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣。久而久之，問題愈演愈烈。
三、治理中小學(xué)校園欺凌、暴力問題的建議
中小學(xué)校園中的欺凌、暴力行為如果不及時(shí)治理，必將擾亂學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，必將導(dǎo)致中小學(xué)生畸形成長(zhǎng)，必將導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣加速惡化。為此，建議如下：
一是強(qiáng)力推進(jìn)中小學(xué)校德育工作。中小學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。要樹立育人為先、德育為重的思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)、建強(qiáng)隊(duì)伍、完善機(jī)制、強(qiáng)化責(zé)任，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校德育工作；應(yīng)當(dāng)把為人師表放在首位，切實(shí)加強(qiáng)師德教育和管理，應(yīng)當(dāng)以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為核心，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生的教育和管理；要健全完善綜合考評(píng)體系，加強(qiáng)師德考察、加強(qiáng)中小學(xué)生品行考評(píng)；要大張旗鼓地表彰師德先進(jìn)個(gè)人和品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，弘揚(yáng)正氣。
二是大力營(yíng)造風(fēng)清氣正校園環(huán)境。中小學(xué)校要強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)負(fù)責(zé)意識(shí)，切實(shí)開展系列教育活動(dòng)，努力為中小學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園環(huán)境。要在中小學(xué)生中認(rèn)真組織開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、遵紀(jì)守法教育等為主要內(nèi)容的思想品德教育，切實(shí)引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。要結(jié)合建黨紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、“五.四”、“六.一”、清明等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織中小學(xué)生開展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面塑造中小學(xué)生的美好心靈。公安、城管等部門應(yīng)當(dāng)加大社會(huì)環(huán)境綜合整治力度，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，努力營(yíng)造文明、和諧、健康、安全的校園周邊環(huán)境。
三是著力營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍。各級(jí)黨委政府應(yīng)當(dāng)高度重視教育工作，利用教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)優(yōu)秀教師、先進(jìn)德育工作者，尊師重教先進(jìn)單位和個(gè)人予以表彰。共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織，應(yīng)當(dāng)組織開展相應(yīng)的評(píng)選表彰活動(dòng)，并通過事跡報(bào)告會(huì)、巡回展、專題片、文藝匯演等方式，搞好先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)。農(nóng)村、社區(qū)應(yīng)當(dāng)教育引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民尊師重教，以實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)子女。各類媒體、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，全面報(bào)道教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍。
四是全力治理校園欺凌暴力問題。中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立心理咨詢中心、配備專職心理咨詢教師，適時(shí)開展心理咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面預(yù)防校園欺凌、暴力問題；應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體的欺凌、暴力現(xiàn)象信息預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)介入處理，消除不良影響；應(yīng)當(dāng)建立學(xué)校、家庭、社區(qū)、警區(qū)四位一體的欺凌、暴力問題處置聯(lián)動(dòng)機(jī)制，做到情況互通、及時(shí)聯(lián)動(dòng)、及時(shí)處置。公安部門應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注中小學(xué)校園欺凌、暴力問題，及時(shí)指導(dǎo)中小學(xué)校調(diào)處矛盾糾紛，制止違法犯罪行為，對(duì)縱容、插手甚至參與中小學(xué)校園欺凌、暴力問題的當(dāng)事人予以嚴(yán)肅查處。
（鐘祥市政協(xié) 武永成 賀必威 供稿）
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